学生的调查内容重点围绕专业建设和学生自身发展的相关问题，包括培养方案、课程体系、教师教学情况、实践实验条件以及学校、学院各类人才培养制度、学生自身知识的获得感和能力提升等，获得切实可行的改进建议。

用人单位问卷则主要围绕本专业毕业生在语言表达能力、工作态度、工作适应能力、外语能力、实践动手能力、文字表达能力、工作效率、创新能力、管理组织能力等方面。通过多方位、多层次的调查，旨在检查本科教学中存在的不足和有待解决的问题，发现、凝练人才培养的新理念、新方法，不断完善人才培养体系，提升人才培养质量。

2.3 认证的准备和现场考察

中俄联合专业认证的现场考察相当于召开一次小型的国际会议，而考察前的准备工作更是一项庞大而艰巨的任务。我们主要从以下3个方面着手准备。

(1) 成立工作组。

面向学院内全体教师宣传专业认证的重要性。经学院领导层决议，形成了化学专业国际认证筹备委员会，并组成了自评报告撰写组、材料组、翻译组、志愿者组、接待组、会务组，前面三个组的主要工作是考察前期的各类书面材料的准备和翻译，后三个组则重点承担考察期间相关事务的预备及执行，包括见面会、反馈会的准备及专家考察期间的所有工作和吃住行等接待事项，所有工作都做到落实到组或到人。学院定期召开各工作组会议，交流沟通各项工作的进程，尤其重视对志愿者的培训。

(2) 与学校各职能部门的联络。

将专业认证的准备情况、进程及时通报学校及相关职能部门，及时获得学校的帮助和支持。尤其是财务和后勤部门，学校的硬件设施，包括体育馆、图书馆、教室、宿舍、食堂等都是专家的考察对象，此外，后勤还负责考察期间专家及工作人员的接待，而财务则需要处理所有费用报销相关的问题。

(3) 预认证。

预认证既可以请专家帮忙查缺补漏，又可以作为一次演习积累经验。因此，时间再紧迫也最好做一次预认证。从专家见面会、考察线路、讲解说词、听课谈话到专家反馈会，尤其是没有认证经验的单位，有必要预先走一遍现场考察的全过程。

表1是我们从准备到现场考察过程中的人员安排情况。事实上具体事项还要复杂细化得多。

表1 华东理工大学中俄联合国际专业认证的分工情况人员分工 院长、书记总负责、校级领导层面的宣传 责任教授PPT制作、校级领导层面的宣传 教学副院长总执行，负责自评报告、支撑材料、现场考察接待、专家手册编制、工作人员手册编制 系主任、教务员支撑材料、教学档案(材料需分类分组细化)、面谈人员名单 系主任徐汇校区考察路线、新闻稿撰写 副系主任实习基地梳理、毕业论文及考卷等自查、整理 副书记在校生、毕业生、用人单位的宣传和联络，包括问卷调研 院办主任、副书记现场考察接待的总负责(往返机票、宾馆、接送、餐饮) 实验教学中心副主任实验报告、实验档案整理汇总；奉贤校区考察路线，实验室安全、装备整顿 博士志愿者自评报告翻译，支撑材料翻译、整理，现场考察接待、翻译 会务志愿者见面会、反馈会的会务工作

3 结语

感谢HEEC与NCPA把我校化学专业作为中国国内首次理科国际专业认证的对象，我们深刻地体会到了以评促改、以评促建的成效，有助于我们进一步提高人才培养质量、实现一流本科建设的目标。我校化学专业将以此次认证为契机，大力推进一流专业建设、一流人才培养，持续提升专业办学水平和人才培养能力，为建设国内一流、国际知名的一流本科专业奠定坚实基础。

1 引言

2019年初，教育部正式发布关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知。通知对一流专业建设提出了“面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力”的要求，并明确规定，立项建设一流专业建设点，通过专业认证(第三级)，可认定为国家一流专业。可见，通过三级专业认证是成为一流专业的必备条件。

华东理工大学的化学专业拥有首批“全国高校黄大年式教师团队”，建有多门国家级、省部级精品课程，既注重化学学科本身的发展，又注重与化工、材料、生命、环境等学科交叉，形成理工融合的特色，依托“985”学科创新平台及诺奖中心(费林加诺贝尔奖科学家联合研究中心)，旨在培养学生成为具有一定创新科研能力的复合型人才。2018年5月，华东理工大学的化学专业接受了中俄联合国际专业认证的现场考察，并于2019年1月获得认证合格证书。这是教育部高等学校教学评估中心采用我国的专业认证标准(第三级)开展的首次中外联合化学专业认证，开创了国际高等教育质量保障合作的先河，在国际上具有重要的里程碑意义。此次认证揭开了用中国专家、中国标准、中国模式进行认证的序幕，标志着中国认证模式和认证标准开始走向国际舞台。

文章来源：《理科考试研究》 网址: http://www.lkksyj.cn/qikandaodu/2020/0812/431.html