学校教学场所、体育运动场馆均有专人管理，面向全校师生开放。学校图书资源丰富，建立了良好的管理、维护、更新和共享机制，满足教学需求并保证学生和教师方便使用，有效支持教学工作的开展。另外，学院设有专门的实验技术人员和管理人员负责各类实验室、计算机房的管理及对学生的全日制开放管理；科研实验室、分析测试中心及大型仪器开放平台均有专人负责对学生进行培训和仪器开放等日常服务。除了基础实验中的常规仪器设备配置，在专业实验室中配置可供教学与科研使用的大型仪器20余套，例如：核磁共振仪，液质联用仪，气质联用仪，凝胶色谱仪，X射线衍射仪等仪器，同时满足学生基本实验素养的训练和对科研能力水平提升的需求。

(4) 质量保障体系运行的有效度。

为了保证培养目标和毕业要求的达成，我们对专业课程教学、实验教学、实习教学、毕业论文(设计)和科研训练等主要教学环节进行了严格的质量管理，制订了各环节的教学质量标准，建立了完善的校、院两级教学质量保障体系，保证每个环节有明确的执行内容、目标和考核要求，形成有序、规范的教学管理模式。

学院设教学副院长，化学系正副系主任和精细化工系系主任，教学秘书、教务员。学院是教学工作实施与管理的主体，在执行学校各种教学规章制度的同时，根据专业建设需要，专门颁布实施了《化学与分子工程学院关于保障本科教学正常运行的有关规定》等一系列规章制度，建立起完整的院级质量保障体系，组织学院教师学习本科教学管理的规范、规定及办法；制订各项人才培养规划，组织开展日常教学活动；建立院级教学质量监测、建设机制，加强对本单位教学工作的检查和调控；建立毕业生以及用人单位跟踪反馈机制等社会评价机制，对培养目标的达成度和满意度进行定期评价，并根据评价的结果指导专业各教学环节的持续改进。

(5) 学生和用人单位的满意度。

学院建立了完整的教学质量评价保障机制，包括针对在校生、毕业生(毕业5年)和用人单位定期和不定期召开座谈会或进行问卷调查，听取社会对学生知识、素质、能力的评价和建议，并在后期的专业建设中进行改进，达到教育质量持续改进的目的。

学生的调查内容重点围绕专业建设和学生自身发展的相关问题，包括培养方案、课程体系、教师教学情况、实践实验条件以及学校、学院各类人才培养制度、学生自身知识的获得感和能力提升等，获得切实可行的改进建议。

用人单位问卷则主要围绕本专业毕业生在语言表达能力、工作态度、工作适应能力、外语能力、实践动手能力、文字表达能力、工作效率、创新能力、管理组织能力等方面。通过多方位、多层次的调查，旨在检查本科教学中存在的不足和有待解决的问题，发现、凝练人才培养的新理念、新方法，不断完善人才培养体系，提升人才培养质量。

2.3 认证的准备和现场考察

中俄联合专业认证的现场考察相当于召开一次小型的国际会议，而考察前的准备工作更是一项庞大而艰巨的任务。我们主要从以下3个方面着手准备。

(1) 成立工作组。

面向学院内全体教师宣传专业认证的重要性。经学院领导层决议，形成了化学专业国际认证筹备委员会，并组成了自评报告撰写组、材料组、翻译组、志愿者组、接待组、会务组，前面三个组的主要工作是考察前期的各类书面材料的准备和翻译，后三个组则重点承担考察期间相关事务的预备及执行，包括见面会、反馈会的准备及专家考察期间的所有工作和吃住行等接待事项，所有工作都做到落实到组或到人。学院定期召开各工作组会议，交流沟通各项工作的进程，尤其重视对志愿者的培训。

(2) 与学校各职能部门的联络。

将专业认证的准备情况、进程及时通报学校及相关职能部门，及时获得学校的帮助和支持。尤其是财务和后勤部门，学校的硬件设施，包括体育馆、图书馆、教室、宿舍、食堂等都是专家的考察对象，此外，后勤还负责考察期间专家及工作人员的接待，而财务则需要处理所有费用报销相关的问题。

(3) 预认证。

预认证既可以请专家帮忙查缺补漏，又可以作为一次演习积累经验。因此，时间再紧迫也最好做一次预认证。从专家见面会、考察线路、讲解说词、听课谈话到专家反馈会，尤其是没有认证经验的单位，有必要预先走一遍现场考察的全过程。

文章来源：《理科考试研究》 网址: http://www.lkksyj.cn/qikandaodu/2020/0812/431.html