加大生活事件和社会责任的融合力度，体会拓视野和时代性

2020年高考将重大社会生活事件有机融入试题，体现时代特色和发展成就，一些考题聚焦于个体对社会的责任与价值，引导学生设身处地、心怀家国。如高考生物试题有机融入新冠肺炎疫情素材，从措施、原理以及疫情所致的生活方式改变和影响等方面进行考查。由此看出，学科教师在教学过程中，一是要引导学生关注科技创新动向，关心时代发展成就，让学生不仅关注书本知识，还要与时俱进，做到“家事、国事，天下事，事事关心”；二是引导学生关注人类未来，拓展课程视野、国际视野，引导学生思考个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任和使命。

加大素材选取和体美劳教育整合力度，体会查全面和素质性

在考查方式上，通过选取能够融合学科内容的素材，2020年高考命题将体美劳教育的引导和考查内容、要求、情境有机结合，自然呈现在试题当中。如对体育健康意识的考查，主要是通过创设与体育运动相关的情境，增加现场感和真实感，激发学生对体育的兴趣。学科教师在教学过程中，一是要强化全面德智体美劳的和谐成长意识；二是在各科教学中要创设与劳动、与体育、与人类优秀作品相关的情境，激发学生探究学习的积极性，引导学生研究其蕴含的原理，培养健康意识、劳动意识和审美意识；三是着眼于培养学生综合素质，不仅关注高考考试科目的学习质量，更要关注高考科目所蕴含的德智体美劳等综合素质，提升综合素质，引导学生全面发展。

育人方式怎么变

作者：高建民(河北省平乡县第一中学校长)

2020年，河北省高考所用试卷为全国Ⅰ卷。与2019年试卷相比，这套试卷在试卷结构、题型题量和考试难度等方面保持了相对的连续性和稳定性，比较符合学生的心理预期，体现了疫情下的人文关怀。同时，今年的试卷还进一步突出了立德树人的导向性，突出考查了学生的创新精神、实践能力和思维能力。这些高考新变化对高中实际教学具有很强的导向性，对新课程改革也具有很强的推动效应。

从今年高考实际情况来看，我校1400多名考生高考成绩分布与平时教学考查分布基本一致，区分度良好。今年高考较好的应对了疫情冲击下的学情变化和学生的心理预期，彰显疫情下的人文关怀。

今年的高考题贴近时代主题，突出立德树人导向性，让我们深切感到，高中教学更应积极开发基于时代主题的校本课程，引导学生关注国家大事，帮助学生运用所学知识去理解当前社会发展的重大成就，培育家国情怀，民族精神。同时考题注重理论联系实际，重视实践能力的考查，这些变化给了高中教学很强的导向性，在教学设计中我们要更加注意现实问题情景的设计，加强与生活实践联系。尽快开设更多的综合实践课程，加强学生的综合实践能力培养。

面对考题突出的关键能力的考查，高中教学应更加重视学生高阶思维能力的培养，在课堂教学中更多的引入开放性、探究性问题，让学生独立思考推理，培养学生高阶思维品质和关键核心能力，奠基终身发展。

总之，今年高考试题传递出来的信息，要求在今后教学中逐渐改变育人方式，注重学科教学联系生产生活实践，以社会实际问题为学习研究材料，进行多元化课程体系建设，牢牢坚持立德树人的教育方向，引导学生培养核心素养和关键能力，促进学生德智体美劳全面发展。

答题思路怎么转

作者：周艾可(江苏省张家港市常青藤实验学校2020届高考生)

作为2020届高考生，今年高考的总体感受是，高考试题比以往更加紧密联系时代与生活，更加紧密联系实际操作与能力筛查，在德智体美劳方面挖掘更丰富多元的命题题材，在综合能力考查方面运用更科学严谨的命题手段。

时代是出卷人。作为答卷人的我们，视野不能再仅仅局限于高中三年各个学科书本知识的扎实学习、各种试题的高强度训练，也不能再局限于各种应对考试的技巧提升、心态调整，而需要站在更高处看潮流，从“为什么、是什么、怎么办”的角度，在“社会需要什么样的人才”和“我能成为什么样的人”之间，找到最佳契合点。

时代需要具备哪些能力的人？高质量地认识问题、分析问题、解决问题的关键能力，是今年高考试题所指向的能力，也是今后不可或缺的基本能力。

比如全国文综卷Ⅰ第29题以我国近代经济领域度量衡不统一的混乱状况为背景，考查学生透过现象探究本质的能力；网上热议的全国文综卷Ⅱ37题，通过出露的金矿石转变成金沙江中沙金的地质作用过程的分析，考查的是对事物之间相互联系、相互转化的辩证思维能力……这些考题的面目以什么样的形式呈现、为什么这么呈现，其实都指向一个最朴素的评价体系：什么才是对国家社会有用的人才？

文章来源：《理科考试研究》 网址: http://www.lkksyj.cn/zonghexinwen/2020/0729/388.html