(一)课前有学情分析

汽车维修工考证课，上课的内容主要以讲习题为主，以点带面，考证试题面比较广，上课讲的内容有限，为了把握学生对知识的掌握情况，分析学生的做题情况就显得十分重要，如果没有一个好的统计工具，教师想要统计学生做题情况是非常困难的，运用考试酷这一平台，课前的学情分析将一目了然。如图2所示。

图2 学生做题错误率与难度

(二)课中能准确把握教学重难点

根据学生课前做题的数据分析，每一题将有一个准确的错误率，如果错误率很高，就需要重点详细讲解这方面的知识点，如果错误率低，说明同学们对这一知识点掌握较好，教师可以点到为止，这样将大大提高教学效率。

(三)课后有巩固练习

老师讲完本单元的试题后，可再组织学生进行模拟考试作为课后巩固练习，利用考试酷平台很容易做到这一点。里面的试题可以反复让学生进行测试，学生做完试题提交后，立即出考试成绩，老师再也不用改卷，大大减轻了工作量。系统将会记录学生每一次考核的情况，学生也知道自己做错了哪些试题，可以反复测试以纠正自己做错过的题。

(四)依托平台，实现无纸化电子作业

有了“考试酷”平台，就可以实现无纸化。老师可以在班级里布置电子作业，学生完成作业后就可以立即查看正确答案，“考试酷”自动做出成绩分析和试卷分析。

(五)学生能充分利用碎片化时间做题

练习、作业布置给学生后，学生能随时随地利用手机做题，在宿舍、饭堂等都能充分利用碎片化时间学习，学习效率随之提高。

(六)做题形式多样，即时出测试成绩，及时反馈

学生在做练习题的过程中，可以选择逐题做，做完一题立刻给出正确答案；也可以将这一套试题全部做完，提交后立刻出评分卡，如图3所示。形式多样，方便学生的记忆，每做完一次都有记录，同时方便学生复习错误的题，并反复再做，减少答错率，从而不断提升成绩。

图3 评分卡

六、考试酷系统实践的启发

(1)信息化教学环境下，很多课堂发生翻天覆地的变化。汽车维修工考证理论部分主要以讲授理论为主，同样也可以利用信息化教学手段。考试酷系统可以监测到学生是否登入并在线做题，投影仪可以显示学生的登入状况，避免学生利用手机做其他事情，有利于课堂管理。手机在课堂的使用一直是教师们争议的话题，如果能在管理好手机的前提下使用，也是有效课堂教学改革的体现。

(2)在教学过程中，很多老师会应用到过程性评价，但通常是发纸质问卷让学生填写，最后老师收回，由于统计量较大，很难马上出结果，往往要到下节课才公布。如果将这些问题设置好，并导入到考试酷中，同样可以进行即时统计。如学生对老师的课堂评价，如图4所示，统计结果将很快呈现出来，反馈非常及时。

图4 学生对老师的课堂教学评价

七、总结

考试酷系统平台是笔者多年来一直使用的软件，确实给汽车维修工考证理论课堂带来一些变革，学生通过使用对比，也喜欢在手机上完成教师布置的教学任务，效果非常好。在互联网+教育的大环境下，学习方式、学习工具也在更新变化中，只要对教学有帮助，都值得我们学习和尝试。

文章来源：《理科考试研究》 网址: http://www.lkksyj.cn/qikandaodu/2021/0323/578.html