21世纪是生命科学的世纪，生命科学的发展离不开多学科发展的支撑。现代医学的发展不仅取决于医学本身的发展，而且取决于、数学、物理学、化学、材料、机械计算机科学等学科在医学领域的渗透与拓展，医学和其他学科相融合已经成为现代医学发展的必然趋势。

基于自然科学的理科学习能力是培养学生自主学习能力、终身学习能力重要手段，也是与国际化的医学人才培养接轨的需要。

一 中、外医学生选拔制度对比分析

我国各层次的医学院校是统一从参加全国高考的考生中录取新生，然而在现行的招生制度下，除了清华、北大、复旦、上交、浙大等名牌大学的医学部和少数独立医学院校，如中国医科大学、天津医科大学、首都医科大学等能招收到高分优质生源，我国多数的医学院校录取的新生的高考分数总体不高，录取学生的理科成绩普遍偏低，且男、女比例失调，通常男生不足三分之一。

美国医学教育在全世界处于领先地位，十分重视医学新生的选拔，美国医学教育为本科后教育，即报考医学院的考生一般是理工科大学毕业获得学士学位的本科生或硕士研学位的究生，参加医学院入学考试(MCAT)，并获得优异成绩，再进入医学院进行为期4年的医学教育。有了4年本科的综合教育，学生不仅学到了一些基本的理论知识，而且掌握了一定的学习技巧，培养了逻辑思维能力。这些都有利于他们形成比较完善的知识结构，为其将来学习医学知识和从事医学研究和临床医疗工作打下良好的基础。由此看到美国的医学前期教育多是理工科的本科教育，且是最优秀的学生才有机会进入医学院学习；这与我国高等医学本科教育以高中毕业生为起点选拔新生不同，我国学生入学前的理科知识仅限于高中阶段的学习和积累。

二 医学生学习理科知识的必要性

自然科学领域取得的研究成果在医学研究和临床实践中得到广泛的应用，有力地推动了医学的深入发展，促进了医学科研、疾病预防和疾病诊治能力的迅猛发展。

（一）理科知识学习和运用能力是培育科学思维方法的需要

理工教育注重于逻辑思维，医学教育注重于形象思维，当两种思维结合起来可以刺激医师的好奇与追求。进入大学后的学生进入青年期，需要在更高层次上提高科学思维能力的训练。就目前我国高等医学院校教学模式和招生形式来看，提高医学生源质量的有效的方法之一，就是选拔有理科秉赋的学生，因为这样的学生在高中时期的理科基础好，理科学习能力和科学思维能力相对较强，进入医学院校后尽管理科课程教学时数较少，但他们能够通过自主学习来扩展理科知识视野，他们的科学思维能力不断得到锻炼和提高。我们知道在高考报志愿的时候，具有理科天赋而理科成绩好的考生基本上都是高分的考生，他们更青睐理工类的名牌大学和专业，而那些理科成绩相对较低的考生其总分一般偏低，这部分考生基本上会选择一些理科成绩要求不高的学校报考，医学院校专业知识学习方式相对偏文一些，很多知识需机械式强化记忆。对于考分较低的理工类的考生来说，选择医药院校是一种不错的选择。招生院校为了完成招生指标，也没有更多的选择余地，这部分学生也就成了医学生，这也是招生学校的无奈选择。

对于高中阶段数、理基础好，理科学习能力优秀的学生，进入医学院校后需要在高层次理科学习中训练其科学思维方法。因为医学专业课程学习多需要机械式记忆，五年的本科学习易使学生的思维模式固化而被束缚在条条框框上，学生学习中逐渐养成机械背诵学习知识。例如医学高等数学、医用物理学等理科课程教学，较系统地培养学生严谨的逻辑思维能力和科学的思维方式、方法，这将有力促进学生对医学课程的学习的能力提高。

（二）理科教育是培养学生创新能力的需要

从原创医疗器械发明看，无论是医师还是科学家或工程师都能很好地将医学知识与理工知识结合起来。而我国医学教育在这一点上结合较差。目前，我国临床医生和医学研究人员创新能力普遍不足，表现在很多高精尖的医学仪器、科学理论原创少，国内中高端医疗器械主要依靠进口。CT机、超声波仪器、检验仪器、磁共振设备、心电图机、高档生理记录仪，超八成来自国外品牌，在药品开发上，除中药外，几乎是仿制国外的二类药。因此，科学思维能力是提高医学人才创新能力的重要前提，创新思维能力是解决各种复杂问题的钥匙。理科知识的学习，培养了严谨的科学思维能力和灵活的应变能力，实现感性认识到理性思考的飞跃，为创新能力的提高打下坚实的基础。

文章来源：《理科考试研究》 网址: http://www.lkksyj.cn/qikandaodu/2020/0812/433.html